Believe in infinite possibilities
テストも終わったので面談日程を確認しています。
電話で、いつ面談しましょうか？
日程調整月末が本当に忙しくて～
そうですよね～
月末が仕事が立て込むので中々時間が取れないんです～
そうですね～
月明けたら時間取れるんですが～
そうですか？
すみません、本当にすみません月末に面談できたらいいんですけど
じゃ、７月入ってからにしますか？
7/1だと仕事も落ち着きます～
それでは月明けて来週の…
と７月が来週からと思っていてカレンダーをみると
今日は２９日？もはや月末？
明日が30日？
月末月末と言っていましたが
あれ？今まさに月末、明日３０日？
忙しいお母さんにワタワタしている私も日にち感覚が飛んでいまして
先の話をしてるかと思いきや、明日明後日の話でした。😱
それでは金曜日の7/1に会いましょう！
これ分かる人～
なんですか～これ、なんかおしゃれ～
食べていいですか～
待ちなさい！
え～っとなんだっけ？あれあれ
最初の文字なんでしたっけ？
バ
バンケット
ぶぶ～惜しい！
バンクシー！だ、とサラッと言う生徒がいました。
中学生で知っているのは中々ですよね。
先日行ってきたのでアメ🍬ちゃんを買ってきました。
生徒、予想通りの反応で楽しいです。
知らない生徒もいたのでちらっと説明しました。
生徒もへ～そうなんだ～などうなずいていて一言
え～ 私の家にも来てほしいな～
え？ ん？
うちの家の壁にも書いて欲しいな～
そこ？
うちも書いて～とか、そういうアーティストじゃないんだよな～
あっ、でもお母さんぶちぎれるな…
そこ？
バンクシーからお母さん？！
恐るべし若者、希望に満ちた若者
どちらでしょうか
最近、私の全力説明の返しがそんな感じです…😅
少し自習の雰囲気が落ち着いています。
テストが終わっても自習に来ている生徒はいます。
ルーティーンをそのまま続けると来ていますが
テストが終わるとこんな感じなんでですね？と言っていました。
こんな感じにはなります。
みんなテスト期間は激しく勉強しましから
落ち着いたら来出す生徒もいます。
ただ、テストが終わり国語の苦手を克服しようとすでに自習に来ている生徒もいます。
4，5月宿題をこなすので精一杯だった中１生
これからは中身をしっかり勉強して行こう！
中2生は中だるみすると言われる年だけど中1の挽回、または中3に繋がる大事な時期、今回悔しい思いをした生徒がいます。
自分が満足するまで頑張って欲しい。
歴史の色んな話をしていて、ついに後白河法皇、源頼朝、義経、鎌倉殿の13人～まで話は進みました。
今、絶好調にはまっておりますのでその辺りの話はお任せあれ！
そして話は三種の神器へ
すると生徒は
じゃ～三種の神器私が持ってたら神様になれる？一番偉い？
ん？
私が持つって？
神様になる？
今、たくさん話してきて、私が持ったらどうなるとかそういう話じゃないよね？
でもさ～持ったらどうなる？
だから、歴史の話そうじゃないよね？
１時間話してここへたどり着いたか…
私の話が楽しすぎて夢を持たせてしまったか？いや、生徒が持っている本来のものか…
生徒の発想の可能性は無限ですね…
またまた英語の授業ですが
中1でmanが出てきました。
意味と発音の確認をしていると
あんぱんまんは男だからあんぱんmanなのか～へ～すご～い、へ～
と感動していました。そして
そのしたのあるwomanをみつけて
じゃあさ～
あ～来ますね～これ来ますね～
もしあんぱんまんが女の子だったら
あんぱんwomanになる～？
知りません！
うける～とうけながら
じゃあさ～
横には複数が…
来ますね、これまだまだ来ますね
あんぱんまんいっぱいいたら、あんぱんめん（men）?
あんぱんめんはきみっさ～勇気をだして～♬
もうお腹抱えて笑い転げています。
あんぱんまんの女の子いっぱいいたらあんぱんう・い・み・ん（women)?
そんな事あるかい？！
何かかわいい～
もう笑いが止まらずしっかり言えてもいませんでした。
manだけでこんなに楽しめますか。
楽しめるんですね～
中学英語の授業、学校ワークで
文法の受け身（今は受動態ではなく受け身です）らしきものが出てきました。
bed動詞+過去分詞 ”される”
さ～、これは完全に受け身かな～というと生徒が
じゅ、なんちゃらかんちゃら
ん？受動態？と言っているのか？
ん？何だって？聞いたらびっくりしたのか声が小さくなり再度
じゅ、なんちゃらかんちゃら
じゅだけが聞き取れます
ん？受動態しってるの？と聞いたら
いや、じゅう、なんちゃらかんちゃら
やっぱり語尾が聞き取れません。
じゅう？
柔道！
えっ？
受け身だから柔道じゃないんですか？
はっ？
そうか～そっちの受け身もあるのか～
大爆笑でした😂
新規申し込みの面談をしました。
お母さんからの第一声が
ブログ見てます！
あっ、ありがとうご…
ざいます！を言うか言わないかくらいに
フェルメール🖼ピエロ🤡が出てきたら怖いですよね💚
とのお言葉…
OOちゃん、ネタをありがとう。
とても楽しい面談になりました。
そんな事にもなるんですね。
生徒にも色んな出会いを広げてもらっています。
今週続々と英検の結果報告が届いております。
準2級1次合格者は7月に2次面接があります。
がっつり練習しよう！
合格おめでとう！
惜しくも合格できなかった生徒は、またチャレンジだ！
千葉へ引っ越した小学生も何回もチャレンジしたよ！
試験は何度でもできるし年齢なんて関係ありません。自分の事だから。
なので私も１０月再チャレンジします！
年齢なんて気にしないない！
それわかちこわかちこ～というと生徒が ”古っ、懐かしっ” と言っていました。
今回は甘く勉強しません。人生で初めて英検単語帳を買いました。
今まで過去問派で過去問を解きながらわからない単語をストックする、という調子こいた勉強をしてきましたが
難しい単語が覚えられず…
英検の第１問のみ毎回ひっかかっているので
ついに人生初！買いました。そして以前も作っていましたが、小さくて字が見えなくなってきたので
大きいマイディクショナリーを作りました。
何度も何度も何度も何度も何度も同じ単語の意味が覚えられないので
アルファベットで私がわからない単語をまとめます。ノートはファイル式なので増やしたり入れ替えたりできます。
生徒にも自慢しました。
次、受かります。もう気合入ってます。
中１生は復習が多すぎるとぼやいていました。
そして目の前のテスト範囲に茫然としていました。
ないをやればいいのかどうやればいいのかはたして全てできるのか…
塾へ来ては やばいやばいばかり
一つ思った事は
やはり普段の授業、学校宿題などの取り組みにその内容を復習するという手順が繋がっていなかったような気がします。
授業、宿題、小テストなどをしているのに復習の時に初めてワークに触れるような、これを全部覚えるの？！と言った感覚
復習が中々進まない生徒はやはり普段の勉強がリンクしていません。
わからないものが多いから
書けないものが多いから
大変な生徒もいました。
学年によらず生徒それぞれですが中1は特に実感したかもしれません。
やはり普段の積み重ねの上の復習、そしてテスト問題も簡単ではなく応用も多いですが、やはり基本は基本の暗記になります。生徒はワークがそのままテストにでないと言いますが、基本なくして応用には対応できないと思います。
数学の先生がいいますが、やはりそこを素直に受け取り基本をしっかり暗記する。
がそこをわからせるのが難しいです。
勉強の仕方がわからないできないではなく
やろうとするかしないか
ぱにくったら生徒は話を聞かなくなりサポートできなくなります。
そこをつつくのがとても難しいと今回のテストで実感しました。