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最近中学２年生の英語を教えていて共通していることがあります。

中１の最後から学ぶ動詞の過去形が定着していない生徒が多いです。

と、突然真面目な内容ですが…😀

コロナで休校になり課題などで進んだ範囲になります。

なので何人も　taked writed などと不規則動詞がでてきません。

そんな生徒を何人か発見しまして今までもよくあったので、そうかそうか～間違えたのか～と思っていましたが、教える生徒が次々と不規則動詞を間違えあれ？これみんなかな？と思うようになりました。

英語は単語ノートとまとめノートを現在準備させて、動詞コーナー、単語の意味コーナー、読みコーナー、熟語コーナーなど分野別にまとめています。

一度tookと確認しても中々定着しないのでまとめノートに書きこんで、間違えたら確認するという作業を繰り返ししています。

tookひとつなど小さいですが少しづつでも中1，2年の内容で忘れてしまったものは自分で振り返る、確認する大事なノートになります。🚀

まだこのノートの使い道がわからず面倒くさいかもしれないけど、まずやってみよう！

やりながら自分の勉強方法をみつけていこう💛

道新に今日チカホに当別のチューリップが来るとの記事があり行ってきました！

白川塾に春を～

との思いで並んでしまいました！

からの～

ステキです。

レジンにはまってる生徒がいます。

これもそのレジンで作ったとのことで…

昨日は　”空レジン見てください！”

と言われ授業後ネットでみましたが素晴らしかったです。夢中で仕上がりまで見てしまいました。💚

去年もほかの生徒にyou tubeでスライム見てくださいと言われそれも始めはえ～？とかいいながら見ているうちに無言で見てしまいましたが

今回のレジンも衝撃でした～😆

見たこともない不思議な世界で、見た後にとてもステキな気持ちになりました。

本当に出会わないかもしれない世界に毎日連れて行ってもらっています。

私はむか～しのインベーダーゲームのインベーダーを見つけて大興奮で買いましたが…

中3女子からひと言

”それ、めんだこです。”と…

そして早速いたずらされています。

ここにつけるものではありません。

昨日の小学生とのやりとりです。“先生、今日わかったことがあるんだ“ 　“ん？どうした～？“　“あのね～サンタさんって夜くると思ってたら違うんだね～“　“ん？どういうことかな？“　“今日学校から帰って、昼寝して起きたら枕元にプレゼントがあったんだ！だからサンタさんって夜くるとかじゃなくて、寝てたらくるんだな～_って“　“ん～そういう事もあるよ“　そういうことありますよね？💦　

恥ずかしがりやのサンタさんです。こっそり…

生徒たちのテストは私たちもしっかり解いて分析します。🕵️‍♂️今は高校生の定期考査が終わったのですべての学校の問題を解いています。学校のテストが全てではありませんが一定の点数がとれないとやはり不安です。

学校のテスト＝受験＝資格試験＝学力ではありません。🩸

が点数が欲しいのが若さです。また色んなモチベーションにもつながります。なので分析をして傾向を確認ししっかり一緒に見直しをします。見直しは必ず一緒にします。ミスした問題はスルーしてはいけません。

ミスの確認は必ず次へつながります。それは生徒が目をそむけたいかもしれませんがそうはいきません。見直しを宿題にすると大体”ふ～ん”で終わってしまいますが、一緒になんでこのようなミスをしたか確認すると忘れず頭に残るような気がします。

なので英語は答えが間違っていたらその英文（長かろうが短かろうが）全て和訳します。ミスした所だけを確認したがりますがそうは問屋がおろしません。😆

てな訳で（なんか江戸っこ風ですが）テストは必ず私たちも解いて分析し、生徒と見直します。このような繰り返しが受験勉強方法の基礎となります。

なんかかっこよく終わりました。🏋️‍♂️

先生同士で生徒の話をします。たくさんします。

とてもがんばってる生徒がいます。自分で目標を立てて一生懸命勉強します。すごい量をします。する！と言ったら必ずします。男気のある女の子です。（怒られる～）🙄

始まったらわき目も降らず猪突猛進～🏃‍♂️

ただ中々思うように点が伸びず焦る時があります。先生、私志望校も大丈夫かな…と

先生たちは思っています。❣

”成功体験を実感できたらもっと自信につながるのにな～”

”実践で取らせてやりたいな”　冬期講習ついてこいよ。がっつりやるからな。厳しくするけどついて来い。

次の道コンがんばろう。先生たちの熱い気持ちぶつけるよ。😆